UNIDADE ESCOLAR PROFª. OSMARINA V. DE S. MOREIRA
CASTELO DO PIAUI____/______/_______
PROFESSSORA: RITA F. M. VASCONCELOS
ALUNO:_________________________________Nº____ANO: 6º
AVALIAÇÃO SEMESTRAL DE RECUPERAÇÃO
LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA O QUE SE PEDE:
A RAPOSA E AS UVAS
Num dia quente de verão a raposa passeava por um pomar. Com sede e calor, sua atenção foi capturada por um cacho de uvas.
“Que delícia” - pensou a raposa, “ era disso que eu precisava para adoçar minha boca”. E, de um salto, a raposa tentou, sem sucesso, alcançar as uvas.
Exausta e frustrada, a raposa afastou-se da videira, dizendo: “aposto que estas uvas estão verdes”.
Esta fábula ensina que algumas pessoas quando não conseguem o que querem, culpam as circunstâncias.
Item 01- No texto a frase que expressa opinião é
(A)” a raposa passeava por um pomar”.(L. 1)
(B)” sua atenção foi capturada por um cacho de uvas”.(L.2)
(C) “a raposa afastou-se da videira”(L.5)
(D)”aposto que estas uvas estão verdes”(L.5-6)
Item 02-O último parágrafo do texto apresenta
(A) os personagens do texto.
(B) a moral da estória.
(C) o tema do texto.
(D) a ação da estória.
Item 03-O gênero do texto lido é
(A) conto
(B) romance
(C) lenda
(D) fábula
Item 04-Após a leitura da tira abaixo, conclui-se que o Menino Maluquinho está no
(A) 2º ano
(B) 5ºano
(C) 6ºano
(D) 4ºano
Item 05 - Observe o cartaz. A finalidade do texto é
(A) divertir
(B) emocionar
(C) questionar
(D) sensibilizar
Poluição do solo
È na camada mais externa da superfície terrestre, chamada de solo, que se desenvolvem os vegetais. Quando o solo é contaminado, tanto os curso de água como as plantas podem ser envenenadas.
Os principais poluentes do solo são os produtos químicos usados na agricultura. Eles servem para destruir pragas e ervas daninhas, mas também causam sérios estragos ambientais.
O lixo produzido pelas fábricas e residências também pode poluir o solo. Baterias e pilhas jogadas no lixo, por exemplo, liberam líquidos tóxicos e corrosivos.
Nos aterros, onde o lixo das cidades é despejado, a decomposição da matéria orgânica gera um liquido escuro e de mau cheiro chamado chorume, que penetra no solo e contamina até mesmo os cursos de água que passam bem abaixo da superfície.
Almanaque Recreio. São Paulo: Abril. Almanaques CDD_ 056-9.2003.
Item 06 - O trecho “È na camada mais externa da superfície terrestre” (L.1) indica.
(A) causa
(B) finalidade
(C) lugar
(D) tempo
Item 07 - O assunto do texto é
(A) a poluição do meio ambiente
(B) a contaminação do solo
(C) a contaminação dos vegetais
(D) a contaminação da água
Item 08 - Leia o cartaz acima. A finalidade do texto é
(A) informar sobre o tempo de decomposição dos elementos citados no texto.
(B) calcular o prejuízo que o lixo causa ao meio ambiente.
(C) chamar a atenção para a reciclagem do lixo.
(D) calcular os danos causados ao mar por causa do lixo.
Item 09 - Os dois textos falam sobre pais, mas apenas o segundo texto
(A) trata dos horários impostos pelos pais.
(B) comenta sobre a bronca dos pais.
(C) fala sobre a brincadeira dos pais.
(D) discute sobre o que os pais fazem.
Item 10-No texto “Meu Diário”, frases como “Pai é um negócio fogo...”;
“ ...o Beto é o maior folgado...e “...mixou a brincadeira”, indicam
Um tipo de linguagem utilizada mais por
(A) idosos.
(B) professores.
(C) crianças.
(D) cientistas.
Item 11-As reticências reforçam, neste poema a ideia de
(A) movimento
(B) encantamento
(C) perigo
(D) pressa
Item 12-A expressão “Vai encarar?” (L 3) é marca de linguagem
(A) científica.
(B) formal.
(C) informal.
(D) regional.
Item 13-No trecho: “Vai encarar?”, o ponto de interrogação tem o efeito de
(A) apresentar
(B) avisar
(C) desafiar.
(D) questionar
Item 14-Observe a gravura. Considerando a linguagem não verbal do texto podemos afirmar que substantivo coletivo representa
(A) um conjunto de seres da mesma espécie.
(B) um conjunto de seres de espécie diferente.
(C) um agrupamento de seres que não pertencem à mesma espécie.
(D) Um grupo de um único ser de várias espécies.
Leia os textos e responda os itens de 15 a 20
Embaixo da ponte, sem número.
O endereço das famílias R.e S. é um buraco que fica embaixo de viaduto sem nome, ao lado da ponte da Casa Verde, na Zona Norte de São Paulo. Acredite se quiser: o buraco fica na própria estrutura do viaduto, como uma toca de tatu.
Lá não entra luz do sol, e o chão é de terra batida. Luz elétrica só à noite, quando os postes da rua são acesos. “Mas é melhor que morar na favela. Sonho com uma casa de verdade”, diz Juliana S., 12.
Dentro do buraco, duas famílias dividem o espaço. De um lado da ponte, fica a família de Juliana, com sete pessoas. Do outro lado, a de Daniel R., 11, que vive com a mãe, os dois irmãos e mais cinco primos, que sempre ficam “hospedados” na “casa”.
“Eu falo para os meus amigos que moro neste buraco. Vou esconder por quê? Mas eles dão risada de mim”, conta Jaqueline S., 9.
Rua é quintal
Espaço para tanta gente não há. As crianças se amontoam para dormir em colchões espalhados pelo chão. Além das péssimas condições de higiene, elas correm risco ao brincarem numa área tão próxima à rua, onde os carros passam a mais de cem quilômetros por hora. O “quintal” delas é um gramado da marginal Tietê.
Os meninos engraxam sapatos para ajudar nas despesas, ou então vendem panos de prato. “Tiro uns 30 reais às sextas-feiras”. Engraxo lá no Bom Retiro¹, conta Rafael.
Para tomar banho, eles precisam esquentar água, que buscam em um posto perto de “casa”. “Eu tomo banho quando dá”, diz o garoto.
Segundo pesquisa realizada pela Siurb (Secretaria de Infra-Estrutura Urbana), neste ano, cerca de 1 480 famílias (ou 5 600 pessoas) moram embaixo de viadutos em São Paulo.
CALSAVARA, KATIA. Moradia: Embaixo da Ponte, Sem Número. Folha de S. Paulo, 27 out. 2001. Suplemento Folhinha.
Item 15 - As palavras em negrito nos textos são substantivos pois
(A) nomeiam seres.
(B) caracterizam seres.
(C) ligam seres.
(D) substituem seres.
Item 16 – As palavras elétrica, péssimas, quilômetros e próxima recebem acento na
antepenúltima silaba característica das
(A) oxítonas
(B) paroxítonas
(C) proparoxítonas
(D) oxítonas e paroxítonas.
Item 17-Assinale a alternativa em que todas as palavras apresentam encontro vocálico.
(A) embaixo, viaduto, então, água, famílias.
(B) Famílias, despesas, Retiro, amontoam, cerca.
(C) Hora, além, carros, esquentar, dormir.
(D) Tomo, garoto, conta, posto, perto.
Item 18- Leia os dois textos e retire do mesmo, palavras com os dígrafos: lh, rr, nh, ss,qu, ch.
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Use o espaço abaixo para ilustrar o texto conforme você o entendeu.
UNIDADE ESCOLAR PROFª. OSMARINA V. DE S. MOREIRA
CASTELO DO PIAUI____/______/_______
PROFESSSORA: RITA F. M. VASCONCELOS
ALUNO:_________________________________Nº____ANO: 8°
AVALIAÇÃO SEMESTRAL DE RECUPERAÇÃO
LEIA OS TEXTOS ABAIXO E RESPONDA O QUE SE PEDE:
Item 01- De acordo com o texto os pais não acreditam em
(A) adolescentes.
(B) psicólogos.
(C) pesquisas.
(D) desculpas.
Item 02-O tema de interesse dos alunos é
(A) cotidiano.
(B) escola.
(C) História do Brasil.
(D) Relação entre pais e filhos.
Item 03-No trecho “O Príncipe NEM LIGOU e a bruxa ficou muito brava”, a expressão destacada significa que
(A) não deu atenção ao pedido de casamento.
(B) não entendeu o pedido de casamento.
(C) não respondeu à bruxa.
(D) não acreditou na bruxa.
Item 04-Pode-se deduzir do texto que Bruno
(A) chama a atenção das meninas.
(B) é mestre na arte de conquistar.
(C) pode ser conquistado facilmente.
(D) tem muitos dotes intelectuais.
Item 05- O texto trata
(A) da importância econômica do rio Amazonas
(B) das características doa região Amazônica.
(C) de um roteiro turístico da região do Amazonas.
(D) do levantamento da vegetação amazônica.
Item 06- A frase que contem uma opinião é
(A)”cobre mais da metade do território brasileiro”.(L.2)
(B)”não cansa de admirar as belezas da maior floresta”(L.3)
(C)”... maior floresta tropical do mundo”(L.3-4)
(D)”Mata contínua [...]cortada pelo Amazonas”(L.5-6)
Item 07- No texto, o uso da expressão “água que não acaba mais”(L.7) revela
(A) admiração pelo tamanho do rio.
(B) ambição pela riqueza da região.
(C) medo da violência das águas.
(D) surpresa pela localização do rio.
Item 08- No trecho destacado no item anterior a autora faz uso da linguagem figurada por meio de expressão hiperbólica que significa
(A) Comparar.
(B) exagerar.
(C) suavizar.
(D) repetir.
Item 09- A finalidade do texto é
(A) argumentar.
(B) descrever.
(C) informar.
(D) narrar.
A outra noite
Outro dia fui a São Paulo e resolvi voltar à noite, uma noite de vento sul e chuva, tanto lá como aqui. Quando vinha para casa de táxi, encontrei um amigo e o trouxe até Copacabana; e contei a ele que lá em cima, além das nuvens, estava um luar lindo, de Lua cheia; e que as nuvens feias que cobriam a cidade eram, vistas de cima, enluaradas, colchões de sonho, alvas, uma paisagem irreal.
Depois que o meu amigo desceu do carro, o chofer aproveitou um sinal fechado para voltar-se para mim:
- O senhor vai desculpar, eu estava aqui a ouvir sua conversa. Mas, tem mesmo luar lá em cima?
Confirmei: sim, acima da nossa noite preta e enlamaçada e torpe havia uma outra – pura, perfeita e linda.
- Mas, que coisa...
Ele chegou a pôr a cabeça fora do carro para olhar o céu fechado de chuva. Depois continuou guiando mais lentamente. Não sei se sonhava em ser aviador ou pensava em outra coisa.
- Ora, sim senhor...
E, quando saltei e paguei a corrida, ele me disse um "boa noite" e um "muito obrigado ao senhor" tão sinceros, tão veementes, como se eu lhe tivesse feito um presente de rei.
Rubem Braga
Item 09- O texto “A outra noite” narra um fato do cotidiano de forma literária numa linguagem simples e apresenta a opinião pessoal do autor.Conforme as características pode-se classificá-lo quanto ao gênero textual de
(A) conto
(B) fábula
(C) novela
(D) crônica
Item 10- No trecho “...acima da nossa noite preta e enlamaçada e torpe” o autor faz referência a
(A) poluição da cidade
(B) falta de energia elétrica na cidade.
(C) ruas esburacadas.
(D) Cidade deserta.
Item 11-O sujeito das formas verbais: fui, resolvi, encontrei, saltei e paguei é
(A) desinencial ( eu )
(B) simples ( ele)
(C) indeterminado
(D) composto ( eu e ele )
Item 12- No trecho “noite preta, enlamaçada e torpe” está presente a seguinte figura de linguagem
(A) hipérbole
(B) metonímia.
(C) eufemismo
(D) metáfora.
Uma pedra no caminho
1 A Cidade dos Carregadores de Pedras, Sandra Branco, 32 págs., Ed.
2 Cortez,2 21,90 reais.
3 Na cidade em que Pedrinho vive, assim que nasce, cada criança ganha uma
4 sacolinha repleta de pedras coloridas. Conforme o tempo passa e as pessoas
5 crescem, suas pedras vão ficando cada vez maiores e mais pesadas. Não se 6 sabe de onde surgiu o hábito, mas ninguém tem coragem de mudá-lo. Até
7 que, depois de muito perguntar, Pedrinho finalmente descobre o que há por 8 trás da pesada herança que carrega. Nada como uma criança para submeter 9 à dúvida até a mais arraigada das tradições.
10 Por que ler: Para descobrir, logo cedo, que também podemos nos livrar
11 das pedras que carregamos sem nos dar conta.
12 Sobre a autora: No trabalho como professora, procura resgatar a criança 13 que existe em cada um.
(Revista Nova Escola. Edição nº 219. São Paulo: Abril, fevereiro/2009.)
Item 13. O objetivo do texto é
(A) contar a história da cidade onde Pedrinho vive.
(B) refletir sobre o poder das crianças.
(C) apresentar informações sobre o livro “A cidade dos carregadores de pedra”, escrito por Sandra Branco.
(D) explicar como a professora Sandra escreveu o livro “A cidade dos carregadores de pedra”.
Questão 2
Item 14. Leia o trecho abaixo:
“Na cidade em que Pedrinho vive, assim que nasce, cada criança ganha uma sacolinha repleta de pedras coloridas” (L.3-4)
A expressão destacada pode ser substituída, sem causar prejuízo ao texto, por
(A) um pouco antes de nascer.
(B) no momento do parto.
(C) na infância.
(D) logo nos primeiros anos de vida.
Texto 5s (Questões Extras)
Item 15. Com o passar do tempo, o que ocorre com as pedras recebidas?
(A) Tornam-se mais coloridas.
(B) São abandonadas pelas crianças.
(C) Ficam mais pesadas.
(D) Desaparecem.
Item 16.As pedras que os moradores da cidade de Pedrinho carregam são
(A) rochas coloridas e pesadas.
(B) pedras preciosas.
(C) tristezas e dificuldades que vão aparecendo ao longo da vida.
(D) experiências transmitidas de geração a geração.
Item 17-Leia o trecho:
“Por que ler: Para descobrir, logo cedo, que também podemos nos livrar das pedras”. que carregamos sem nos dar conta” (L. 10-11)
Considerando a leitura do texto e com base no fragmento acima, pode-se considerar que devemos ler o livro “A cidade dos carregadores de pedra” porque
(A) a obra mostra que podemos nos livrar de alguns sentimentos que nos oprimem e que carregamos sem nos dar conta.
(B) a obra resgata nossas tradições.
(C) a obra nos faz reviver a infância.
(D) a obra nos ensina a criar hábitos nas crianças.
Item 18-leia a tira abaixo e marque a alternativa correta. Na oração “O peixinho está morto” o predicado é
(A) nominal
(B) verbal
(C) verbo-nominal
(D) nominal e verbal.
Item 19- No 3° quadrinho o complemento do verbo achar encontra-se implícito, pois foi mencionado na oração anterior. Trata-se do pronome o que equivale a cachorro. Esse complemento é
(A) objeto indireto
(B) predicativo do sujeito.
(C) objeto direto.
(D) complemento nominal.
Item 20- Leia o anuncio e marque a alternativa correta conforme o que se pede. A oração grifada está na
(A) voz ativa.
(B) Voz reflexiva
(C) Voz passiva analítica.
(D) Voz passiva sintética.
BOA PROVA!!!!!!
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